Den fotografiska processen

lördag 15 november 2014

Komposition/Skapa bilder

Inom fotografi pratar man om bildens komposition.
Läs om Bildkomposition här.

Uppgift:
Välj något du vill fotografera. En människa, något i naturen eller något objekt. Ta sedan tre bilder från olika vinklar/ på olika sätt.

Den här uppgiften ska ge eleven förutsättningar att utveckla följande:

1. Kunskaper om den fotografiska processen från idé till färdig bild. Kunskaper om teknisk utrustning inom det fotografiska området.

2. Färdigheter i att fotografera och digitalt behandla, redigera och skriva ut eller kopiera bilder.

4. Kunskaper om hur den fotografiska bilden kommunicerar. Förmåga att använda områdets begrepp.

6. Kunskaper om etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder.

Olika genrer

Det finns många olika stilar/genrer inom fotografi. Här följer en genomgång av de vanligaste:

Bildjournalistik/fotojournalistik

Bildjournalistens uppgift är att ta bilder som berättar en nyhet. Den skiljer sig från liknande stilar inom fotografin, som t.ex. dokumentärfotografi, gatufotografi, på tre punkter:

1. Aktualitet - bilden skildrar den aktuella händelsen och tiden för händelsen.

2. Objektivitet - bilden skall på ett riktigt och rättvist sätt skildra händelsen.

3. Berättande - bilden ger läsaren information och inblick i det som händer.

En bildjournalist behöver vara där det händer, vilket innebär att de tar samma risker som de som är med händelsen, t.ex. krig, upplopp, skottlossning.

Foto: Hans Runesson

Bilden av Hans Runesson utsågs i Sverige till århundradets nyhetsbild och visar en nazistdemonstration i Växjö den 13 april 1985. Kvinnan på bilden visar sin avsky mot demonstranterna genom att slå sin väska i huvudet på en av nazisterna. Denna bild har blivit en symbol för civilkurage.

Nedan är en bild tagen av Paul Hansen för tidningen Dagens Nyheter och visar en femtonårig flicka som dödats av poliser på Haiti.

Bilden under visar hur det såg ut när bilden togs.

En bild som berör mer.

Dokumentärfotografi

En dokumentärfotograf skall visa en objektiv och sanningsenlig bild av ett visst motiv, ofta en människa.

Foto: Carsten Snejbjerg

Gatufotografi

Vid gatufotografi använder fotografen en ren teknik för att visa verkligheten som den är. Arena för fotografen är offentliga miljöer.

Foto: Eddie Wexler

Porträttfotografi

Ett porträttfotografi innefattar allt från skolfotot, passfotot till ett ateljefoto. Fotografens uppgift är att visa personens individuella karaktärsdrag.

Foto: Annie Leibovitz

Konstfotografi

Fotografi är idag en erkänd konstform där konstnären använder fotografering för att skapa verk.

Foto: Man Ray

Utvikningsfotografi

Namnet kommer från att bilderna ursprungligen var på dubbla ark så sidan kunde vikas ut. En utvikningsbild tas oftast i en studio och visar till skillnad från pornografiska bilder inte könsorganen.

Foto: Imen Amouna

Uppgift:

Vilka två stilar intresserar dig mest, och varför?

Den här uppgiften ska ge eleven förutsättningar att utveckla

följande:

3. Kunskaper om den fotografiska bildens estetiska uttrycksmedel och hur de används i olika sammanhang och för olika syften.

4. Kunskaper om hur den fotografiska bilden kommunicerar.

måndag 20 maj 2013

Inspiration och referenser

Learning by doing and learning from others.

Ingen konstnär är unik och alla konstnärer är unika. Att inspireras av andra, referera till andra konstverk och studera tidigare metoder är en fantastisk kunskapskälla.

Till exempel:

Leonardo Da Vinci ca 1495

Vivek Vilasini 2008

The expandables 2 2012

Nedan är länkar till fotografer som kan vara till inspiration.

AlbertWatson

AnnieLeibowitz

Gunnar Smoliansky

Ylva Sundegren

Länk till Konstfack och databaser

Uppgift:
Vad har du för favoritfotografer?
Vilka uttryck tycker du om i en bild?

Mål i kursplanen:

4. Kunskaper om den fotografiska bildens estetiska uttrycksmedel och hur de används i olika sammanhang och för olika syften.

5. Kunskaper om hur den fotografiska bilden kommunicerar. Kunskaper om bildpublicering för olika syften och genom olika kanaler. Förmåga att använda områdets begrepp.

torsdag 16 maj 2013

Vad betyder bilden?

Välj ut tre bilder. Det kan vara konstnärliga bilder, nyhetsbilder, reklam... vilken typ av bilder som helst.
Presentera bilderna på 2 olika sätt:

Bilden i sitt sammanhang/syfte.

T.ex:

Leonard fyller 1 år.

Bilden i ett annat sammanhang.

T.ex:

Missing People
Leonard 1 år försvann från Borås Djurpark 16 maj 2013
Har du information eller tips. Kontakta polisen!

Gör så med tre bilder.

Syftet och mål att bekanta sig med genom uppgiften:

4. Kunskaper om den fotografiska bildens estetiska uttrycksmedel och hur de används i olika sammanhang och för olika syften.

5. Kunskaper om hur den fotografiska bilden kommunicerar. Kunskaper om bildpublicering för olika syften och genom olika kanaler. Förmåga att använda områdets begrepp.

Upphovsrätt och fria bilder

Bilder skyddas av upphovsrätt. Denna rätt regleras i upphovsrättslagen, lagen om upphovsrätt till litterära och konstnärliga verk (SFS 1960:729).
Skyddet innebär att de verk som en fotograf, konstnär, illustratör, formgivare etc. inte får användas av andra utan upphovsrättsmänniskans tillstånd.

Det finns bildbanker där alla bilder får användas fritt.

T.ex:
http://www.morguefile.com
http://www.matton.se
http://se.photos.com
http://www.flickr.com
http://multimedia.skolverket.se

Om man publicerar bilder på sin privata blogg brukar det som regel räcka att man anger vem som gjort bilden och vart den hämtats ifrån.

Åsa Vildblomma

Syftet och mål:

7. Kunskaper om upphovsrättsliga lagar och andra bestämmelser samt om etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder.

Vad är fotografi?

Fotografi, alltså ordet, kommer från grekiskan och betyder ljusskrift. För att ett fotografi skall bli till krävs ljus.

Camera Obscura

Fotografi har en lång historia. En av de tidigaste kamerorna var Camera Obscura (hålkamera).
Den användes redan på 1500-talet, bland annat av Leonardo da Vinci
Det första fotografiet "Utsikt från fönstret i Le Gras" skapades 1826 av Joseph Nicéphore Niépce. Tekniken han använde var heliografi, en s.k solbild.

Utsikt från fönstret i Le Gras

Tekniken har utvecklats radikalt, och även användande av fotografi. Vill du läsa mer om fotografins historia kan du göra det här.

Fundera på i vilka sammanhang du har sett fotografier det senaste dygnet. I vilket syfte har de använts?

Syfte med avsnittet och uppgiften:

6. Kunskaper om fotografiets historiska utveckling.

Kursbeskrivning

Fotografisk bild

Bakgrund:

Fotografiet blir en allt viktigare kommunikationsform, och människor möts dagligen av meddelanden i form av fotografiska bilder med olika avsändare och varierande syften. Den digitala utvecklingen innebär att fotografiet har blivit en vardagsvara för kommunikation men också att arbetsmarknaden för fotografer har breddats. Ämnet fotografisk bild har sin teoretiska bas inom medieområdet samt inom kommunikation, konst, språkvetenskap och kultursociologi. Det behandlar hur bilder skapar betydelser och kommunicerar.

Syfte med kursen:

Undervisningen i ämnet fotografisk bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fotografisk bildkommunikation samt färdigheter i att kommunicera med fotografiska bilder. Detta innebär att eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om och färdigheter i idéutveckling, komposition, ljussättning, kamerateknik, färghantering, bildbehandling och utskrift.

Bildens estetiska kvaliteter har en viktig roll i kommunikationsprocessen, och därför ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om den fotografiska bildens estetik. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar kunskaper om olika aspekter av bildpublicering och vikten av ett etiskt förhållningssätt. För att eleverna ska kunna placera sina egna bilder i ett sammanhang ska de ges möjlighet att utveckla kunskaper om fotografiets historiska utveckling.

I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att använda olika metoder för att utveckla kreativa idéer. Förutom den digitala tekniken kan analogt foto och mörkrumsarbete användas. Eleverna ska ges möjlighet att söka svar på frågor som rör bildens berättande samt granska och tala om egna och andras bilder. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett språk för ämnesområdet samt förmåga att analysera, tolka och värdera fotografier i deras olika sammanhang.

Undervisningen i ämnet fotografisk bild ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

(punkt 1 samt 3-5 är centrala för Fotografisk bild 1)

1. Kunskaper om den fotografiska processen från idé till färdig bild. Kunskaper om teknisk utrustning inom det fotografiska området.

2. Förmåga att initiera, planera och genomföra fotografiska projekt.

3. Färdigheter i att fotografera och digitalt behandla, färghantera, redigera och skriva ut eller kopiera bilder.

4. Kunskaper om den fotografiska bildens estetiska uttrycksmedel och hur de används i olika sammanhang och för olika syften.

5. Kunskaper om hur den fotografiska bilden kommunicerar. Kunskaper om bildpublicering för olika syften och genom olika kanaler. Förmåga att använda områdets begrepp.

6. Kunskaper om fotografiets historiska utveckling.

7. Kunskaper om upphovsrättsliga lagar och andra bestämmelser samt om etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder.

8. Kunskaper om miljö- och säkerhetsmässiga aspekter inom fotoområdet.

9. Kunskaper om entreprenörskap och företagande.

Fotografisk bild 1, 100 poäng Kurskod: FOTFOT01

Centralt innehåll

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

· Den fotografiska processen från motivval till publicering.

· Bildupplösning, dokumentstorlek vid digital bildbehandling, samt hur och varför man lagrar data i olika format.

· Programvaror för digital bildbehandling.

· Kopiering, bildredigering och metoder för att ta fram bilder på papper och för visning.

· Den fotografiska bildens estetiska uttrycksmedel, till exempel komposition, ljussättning, färg och kontrast, och hur en känsla, en tanke, en idé eller ett budskap kan omsättas i fotografisk bild.

· De fotografiska materialens egenskaper och användningsområden.

· Metoder för idéproduktion, kreativa arbetsprocesser och ett personligt bildspråk.

· Modeller för analys och tolkning av fotografiska bilder. Begrepp inom området, till exempel bildsemiotik och kommunikationsteori.

· Fotografiet och fotografiska genrer förr och nu samt likheter och skillnader mellan olika genrer.

· Lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt och etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder.

· Grundläggande miljö- och säkerhetsmässiga aspekter inom fotoområdet.

Kunskapskrav - alltså mål som skall uppnås

Betyget E

Eleven redogör översiktligt för den fotografiska processen och för hur de olika delarna i processen hänger samman. Dessutom redogör eleven översiktligt för några olika digitala bildformat och programvaror samt för deras möjligheter och begränsningar.

Eleven fotograferar och skriver ut eller kopierar bilder i samråd med handledare. Bilderna är av tillfredsställande teknisk kvalitet. Eleven motiverar översiktligt de val som har gjorts för att uppnå kvaliteten. I arbetet använder eleven med viss säkerhet ljussättning, komposition och fotografisk teknik för att åstadkomma visuella effekter. Eleven diskuterar översiktligt på vilket sätt de egna bilderna förmedlar känslor, tankar, idéer och budskap.

Eleven avläser och tolkar någon fotografisk bild samt resonerar översiktligt om vad bilden uttrycker. I tolkningen och resonemanget använder eleven med viss säkerhet enkla begrepp. Eleven redogör översiktligt, utifrån bildexempel, för skillnader mellan några olika genrer, även ur ett historiskt perspektiv.

Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven diskuterar också översiktligt etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder. Dessutom redogör eleven översiktligt för miljömässiga och säkerhetsmässiga aspekter inom fotoområdet.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Betyget D

Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Betyget C

Eleven redogör utförligt för den fotografiska processen och för hur de olika delarna i processen hänger samman. Dessutom redogör eleven utförligt för några olika digitala bildformat och programvaror samt för deras möjligheter och begränsningar.

Eleven fotograferar och skriver ut eller kopierar bilder efter samråd med handledare. Bilderna är av god teknisk och tillfredsställande estetisk kvalitet. Eleven motiverar utförligtde val som har gjorts för att uppnå kvaliteten. I arbetet använder eleven med viss säkerhetljussättning, komposition och fotografisk teknik för att åstadkomma visuella effekter. Eleven diskuterar utförligt på vilket sätt de egna bilderna förmedlar känslor, tankar, idéer och budskap.

Eleven avläser och tolkar några olika typer av fotografiska bilder samt resonerar utförligtom vad bilderna uttrycker. I tolkningen och resonemanget använder eleven med viss säkerhet avancerade begrepp. Eleven redogör utförligt, utifrån bildexempel, för skillnader mellan några olika genrer, även ur ett historiskt perspektiv.

Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven diskuterar också utförligt etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder. Dessutom redogör eleven utförligt för miljömässiga och säkerhetsmässiga aspekter inom fotoområdet.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Betyget B

Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Betyget A

Eleven redogör utförligt och nyanserat för den fotografiska processen och för hur de olika delarna i processen hänger samman. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för några olika digitala bildformat och programvaror samt för deras möjligheter och begränsningar.

Eleven fotograferar och skriver ut eller kopierar bilder efter samråd med handledare. Bilderna är av jämn och god teknisk och estetisk kvalitet samt har ett personligt uttryck. Eleven motiverar utförligt och nyanserat de val som har gjorts för att uppnå kvaliteten. I arbetet använder eleven med säkerhet och med variation ljussättning, komposition och fotografisk teknik för att åstadkomma visuella effekter. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat på vilket sätt de egna bilderna förmedlar känslor, tankar, idéer och budskap.

Eleven avläser och tolkar flera olika typer av fotografiska bilder samt resonerar utförligt och nyanserat om vad bilderna uttrycker. I tolkningen och resonemanget använder elevenmed säkerhet avancerade begrepp. Eleven redogör utförligt och nyanserat, utifrån bildexempel, för skillnader mellan flera olika genrer, även ur ett historiskt perspektiv.

Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven diskuterar också utförligt och nyanserat etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för miljömässiga och säkerhetsmässiga aspekter inom fotoområdet.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.